A zeigt 1 in 45 Kinder (im Alter von 3 bis 17) mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD), einen signifikanten Anstieg von Centers for Disease Control and Prevention der zuvor geschätzten Prävalenz von 1 in 68 2011-2013 diagnostiziert.
Der Anstieg zum Teil könnte zu einer Veränderung der Umfrage Fragen und Fragen präziser zu ASD zurückzuführen.
Aber die zunehmende Verbreitung hat noch Befürworter und Pädagogen reden, wie unsere Gemeinschaft arbeitet mit Kindern, die Autismus haben und welche zusätzlichen Ressourcen benötigt werden.
"Statistiken auf jeden Fall Fachleute und Regierungen führen, um herauszufinden, welche Dienste in unserer Gemeinschaft benötigt werden", sagte Dr. Kelly O'Laughlin, ein klinischer Psychologe mit ABC von N. C. Klinik und Child Development Center für Kinder mit Autismus in Winston-Salem.
"Aber Statistiken sind nicht der einzige Weg, dass wir bei diesen Fragen mit Autismus aussehen müssen. Wir müssen quer durch die Kulturen, Ethnien auf immer frühzeitiger Maßnahmen zu konzentrieren. Außerdem eine Lebensdauer von Dienstleistungen von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter zu bieten" hinzugefügt O'Laughlin .
In einer Erklärung der nationalen Interessengruppe Autismus spricht, sagte Epidemiologe Michael Rosanoff die neuen Zahlen nicht den offiziellen 1 in 68 Schätzungen der CDC ersetzen.
Allerdings: "Die 1 in 45 Schätzungen ist nicht überraschend und ist wahrscheinlich eine genauere Darstellung des Autismus-Prävalenz in den Vereinigten Staaten. Das bedeutet, dass zwei Prozent der Kinder in den USA mit Autismus leben. Je früher sie Zugang haben zu kümmern, Dienstleistungen und die Behandlung, desto eher werden sie für den Fortschritt. " Rosanoff ist Autism Speaks "Direktor für öffentliche Gesundheit Forschung.
Da die Prävalenz steigt, Schulsysteme eventuell ändern müssen, wie sie mit Kindern mit Autismus diagnostiziert arbeiten, sagte John Thomas, ein Berater mit Guilford County Schools, die eng mit dem Bezirk Außergewöhnliche Kinder (E. C.) Programme funktioniert.
"Der interessante Aspekt bei Autismus ist, sind die besten Praktiken ziemlich klar. Wir haben wirklich gute Daten zu zeigen, was mit unseren Kindern funktioniert", betonte er. "Nun wollen wir sicherstellen, dass unsere Lehrer diese Werkzeuge zu verstehen, unabhängig von der Art der Klassenräume, mit denen wir zu tun haben. Das ist die Notwendigkeit an dieser Stelle."
Thomas sagte, dass alle Lehrer, nicht nur E. C. Lehrer, wird die Ausbildung müssen die Symptome von Autismus zu identifizieren und zu lernen, wie man mit Kindern auf dem Spektrum zu arbeiten. Das wird sowohl traditionelle berufliche Entwicklung nehmen, und: "Es ist zu haben, Co-Teaching zwischen unseren Experten gehören, die Autismus und die Lehrer verstehen, so Lehrer sind zuversichtlich, in dem, was sie haben mit ihren Kindern zu tun."
Dr. Alicia Tate, Direktor des Department of Exceptional Kinder für Guilford County Schools, sagte herauszufinden, die besten Praktiken für Schüler mit Autismus ist nur ein Teil des Puzzles, die Bedürfnisse aller Kinder zu treffen.
Änderung wird Investitionen und Zeit, Thomas fügte hinzu: "Aber jeder ist verpflichtet, ich denke, dafür zu sorgen, dass der Wandel für alle Kinder auftritt."